ОДИТОРСКИЙ КУРС «РАНДАУН СЧАСТЬЯ»

ОДИТОРСКИЙ КУРС «РАНДАУН СЧАСТЬЯ»

Сообщение Timecops » 30 июл 2011, 07:29

Наши группы Повышенного уровня ВКонтакте http://vk.com/timecopsorg http://vk.com/webauditing http://vk.com/galac_patra

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент Хилл, Ист Гринстед, Сассекс

ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ОТ 2 МАРТА 1981
Ограниченное распространение
Организациям IV класса и выше,
квалифицированным для обучения РДС

ОДИТОРСКИЙ КУРС
«РАНДАУН СЧАСТЬЯ»
ИМЯ________________________________________________________________________________
КУРС НАЧАТ________________________________________________________________________
КУРС ЗАВЕРШЕН ___________________________________________________________________
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ:
Одитор класса 1 или выше,
Рандаун очищения завершен,
Объективы или Первичный рандаун завершены

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КУРСА:
2 недели полного учебного времени

ЦЕЛЬ:
Цель данного курса: тщательное обучение одитора основам одитинга и предоставлению Рандауна Счастья.

УЧЕБНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ:
При изучении данного курса требуется полностью применять всю технологию обучения. Не проходить мимо непонятого слова, не допускать устной технологии, учиться для применения, демонстрировать на демонаборе и в пластилине важные принципы и тренировать процессы/команды – все это необходимо.

СЕРТИФИКАТ:
Выпускник награждается сертификатом «ОДИТОР РАНДАУНА СЧАСТЬЯ» (УСЛОВНЫЙ).

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Студенту необходимо иметь свой собственный экземпляр курсового пакета РДС, лекций и книги «Дорога к счастью», поскольку все эти материалы нужны после курса так же, как и во время курса.

1. ОРИЕНТАЦИЯ

1. ИП ОХС 7 фев 65 Серия СДС-1 Переизд. 27.8.80 СОХРАНЕНИЕ ДЕЙСТВЕННОСТИ САЕНТОЛОГИИ
__________
2. ДЕМО: Продемонстрируйте, почему конструктивные идеи редко встречают согласие группы. __________
3. ИП ОХС 17 июн 70П Серия СДС-5 Пер. 9.4.77 СРОЧНО-ВАЖНО: ТЕХНИЧЕСКАЯ ДЕГРАДАЦИЯ
__________
4. БОХС 22 янв 77 ПРИСУТСТВИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ЕДИНСТВЕННЫЙ СПОСОБ ЕГО ДОБИТЬСЯ __________
5. БОХС 13 сен 65 ВНЕ-ТЕХНОЛОГИИ И КАК ЭТО ИСПРАВИТЬ __________
6. ДЕМО: Продемонстрируйте, к чему умелый одитор применяет технологию. __________
7. БОХС 21 сен 65 ВНЕ-ТЕХНОЛОГИИ __________
8. БОХС 9 фев 79 КАК ПОБЕДИТЬ УСТНУЮ ТЕХНОЛОГИЮ __________
9. БОХС 15 фев 79 УСТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ: ВЗЫСКАНИЯ __________
10. ДЕМО: Покажите, как под видом «проведения проверки» можно передать интерпретацию технологии
__________
2. ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

1. БОХС 13 окт 79 КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ПОНИМАНИЕ __________
2. ТРЕНИРОВКА: Проясните слово (любое слово), пока вы не будете понимать его концептуально __________
3. БОХС 14 мая 80 ДЕМОНСТРАЦИИ __________
4. ИП ОХС 4 апр 72П Вып. III Пер. 21.6.75 ЭТИКА И ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ __________
5. ИП ОХС 24 сен 64 ИНСТРУКТИРОВАНИЕ И ЭКЗАМЕН: ПОВЫШЕНИЕ СТАНДАРТОВ __________
6. ИП ОХС 4 окт 64 Переизд. 21.5.67 ДАННЫЕ ПО ПРОВЕРКЕ ТЕОРИИ __________
7. ТРЕНИРОВКА: Проведите своему напарнику проверку по вышеуказанному ИП. __________
8. ИП ОХС 8 мар 66 ТЯЖКОЕ ПРЕСТУПЛЕНИЕ __________
10. БОХС 7 авг 79 ОТСЕИВАНИЕ ЛОЖНЫХ ДАННЫХ __________
11. ТРЕНИРОВКА: Найдите настоящее ложное данное из своего жизненного опыта. Скажите его своему напарнику.

__________
3. ОСНОВЫ ОДИТИНГА

1. БОХС 19 июн 80 КОДЕКС ОДИТОРА __________
2. БПО 38, 29 окт 56 КОДЕКС ОДИТОРА 1954 __________
3. БПО 39, 12 ноя 54 КОДЕКС ОДИТОРА 1954 (Заключение) __________
4.* БОХС 19 июн 80 КОДЕКС ОДИТОРА __________
5.* БОХС 16 авг 71ПА Переизд. 4.9.80 УСОВЕРШЕНСТВОВАННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
__________
6. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Какое отношение к сессии имеет треугольник АРО __________
7. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Аксиома 28 __________
9. БОХС 18 апр 80 КРИТИЧЕСКИЙ РАЗБОР ТУ __________
10* БОХС 23 мая 71 Вып. Х ДОБАВКИ К ЦИКЛУ ОБЩЕНИЯ __________
11. ДЕМО: Что происходит с преклиром, если одитор вносит добавки в цикл общения. __________
12. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Цикл общения в одитинге. (По техническому словарю) __________
13* БОХС 5 апр 80 В И О, ПОДЛИННОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ __________
14. ДЕМО: В и О. __________
15. БОХС 23 мая 71П Вып. 1 Пер. 4.12.74 ВОЛШЕБСТВО ЦИКЛА ОБЩЕНИЯ __________
16. БОХС 23 мая 71П Вып. II Пер. 6.12.74 ДВЕ ЧАСТИ ОДИТИНГА __________
17. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Покажите одитора и преклира в общении. __________
18. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Одитор делает что-то для преклира __________
19. БОХС 23 мая 71 Вып. III ТРИ ВАЖНЫЕ ЛИНИИ ОБЩЕНИЯ __________
20. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Линия генератора «это есть» __________
21. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Линия «это есть» __________
22. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Линия «что это» __________
23. БОХС 23 мая 71ПА Вып. IV Пер. 4.12.74 ЦИКЛЫ ОБЩЕНИЯ ВНУТРИ ЦИКЛА ОДИТИНГА __________
24. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Как одитор рестимулирует заряд. __________
25. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Как преклир избавляется от рестимуляции. __________
26. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Что происходит, если преклир так и не отвечает на вопрос __________
27. ДЕМО: На листе бумаги нарисуйте все линии общения (по БОХС 23 мая 71П, вып. IV) __________
28. БОХС 23 мая 71П Вып. V Пер. 29.11.74 ЦИКЛ ОБЩЕНИЯ В ОДИТИНГЕ __________
29. БОХС 23 мая 71 Вып. VI НЕУДАЧА ОДИТОРА В ПОНИМАНИИ __________
30. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Обесценивание (в сессии) __________
31. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Оценка (в сессии) __________
32. Лекция: 6108К29 ОСНОВЫ ОДИТИНГА __________
33. Лекция: 6109К05 ПРИНЦИПЫ ОДИТИНГА __________
34. Лекция: 6208К21 ОСНОВЫ ОДИТИНГА __________
35. Лекция: 6209К18 НАПРАВЛЕНИЕ ВНИМАНИЯ ПРЕКЛИРА __________
36. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Что значит «в сессии».
__________
4. РУДИМЕНТЫ

1. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Определение разрыва АРО (Тех. словарь) __________
2. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Определение ПНВ (Тех. словарь) __________
3. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Определение упущенного утаивания (Тех. словарь) __________
4. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Определение проступка (Тех. словарь) __________
5. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Определение обесценивания __________
6. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Определение оценки __________
7. Лекция: 6411К10 ПНВ, ПРОСТУПКИ И РАЗРЫВЫ АРО __________
8.* БОХС 7 сен 64 Вып. II, ПНВ, ПРОСТУПКИ И РАЗРЫВЫ АРО __________
9. БОХС 4 апр ЭД 15 РАЗРЫВЫ АРО И ПРОПУЩЕННЫЕ УТАИВАНИЯ __________
10. Лекция: 6101К24 (Предсессия 38) УТАИВАНИЯ И СПОСОБНОСТЬ БЫТЬ В СЕССИИ __________
11. Лекция: 6211К01 УПУЩЕННЫЕ УПУЩЕННЫЕ УТАИВАНИЯ __________
12. ДЕМО: Что происходит, если вы одитируете поверх разрыва АРО __________
13. ДЕМО: Что происходит, если вы одитируете поверх ПНВ __________
14. ДЕМО: Что происходит, если вы одитируете поверх ПУ __________
15* БОХС 17 мар 74 КОНТРОЛЬНЫЕ ЛИСТЫ 2СО: 2СО – НЕПРАВИЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ __________
16. ТРЕНИРОВКА: 6 рудиментов до п/с
__________
5. ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

1. БОХС 20 фев 70 ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ __________
2.* БОХС 21 мар 74 КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ __________
3. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Конечное явление рудимента. __________
4. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Конечное явление пункта С1В. __________
5. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Конечное явление С1В. __________
6. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Конечное явление главного процесса. __________
7. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Превышение П/С __________
8. БОХС 18 мар 74П Э-метры, ошибки чувствительности. __________
9. БОХС 2 дек 80 ПЛАВАЮЩАЯ СТРЕЛКА И ПОЛОЖЕНИЕ РТ, УТОЧНЕНИЕ __________
10. БОХС 8 окт 70 УСТОЙЧИВАЯ П/С __________
11* БОХС 3 мая 80 ПОКАЗАТЕЛИ ПК __________

6. ПРЯМОЙ ПРОВОД И ВЕЙЛАНСЫ
1. АБИЛИТИ, Большая серия, 4 ПРЯМОЙ ПРОВОД __________
2.* Глава вторая из АБИЛИТИ, Большая серия, 4 ПРЯМОЙ ПРОВОД __________
3. БОХС 23 мая 71П Вып. VIII Пер. 4.12.74 ПРИЗНАНИЕ ПРАВОТЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО СУЩЕСТВА
__________
4. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Добавки к существу __________
5.* БОХС 2 мая 58 СНОВА БЫТИЙНОСТЬ. __________
6. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Вейланс. __________
7. БОХС 29 мая 58 СТАНДАРТНАЯ ПРОЦЕДУРА КЛИРОВАНИЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПУТЬ: КЛИРОВАНИЕ ПО ВЕЙЛАНСАМ.
__________
8. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Исходная личность. __________
9. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Принятие вейланса. __________
10. ДЕМО: Определение вейланса по техническому словарю (все части). __________
11. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Смычка вейлансов (Тех. Словарь) __________
12. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Переключение вейлансов (Тех. Словарь) __________
13. Лекция: 5410К07 ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ ПРЯМОЙ ПРОВОД __________
14. Лекция: 5405К03 ПРЯМОЙ ПРОВОД ТОЧКИ НАБЛЮДЕНИЯ __________
15. БОХС 18 ноя 59 МАТЕРИАЛЫ 1-ГО МЕЛЬБУРНСКОГО ВКК __________
16. ДЕМО: Разделение вейлансов __________
17. БОХС 29 июл 80 ПРЕСТУПНИКИ И ПСИХИАТРИЯ. __________
18. ДЕМО: Какой эффект оказывает на человека идея, что он – животное. __________
19. БОХС 30 июл 80 ПРИРОДА СУЩЕСТВА. __________
20. БОХС 19 дек 71 ДИР ПРО ОПЕРИРУЕТ ОАС. __________
21. ДЕМО: Как снятие вейлансов изменяет ОАС. __________
22. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Термин «Включение» (Тех. словарь) __________
23. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Термин «Выключение» (Тех. Словарь) __________
24. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Как техника Прямого провода вызывает отключение.
__________
7. РАНДАУН СЧАСТЬЯ

1. БОХС 24 ноя 80 Серия РДС-1 РАНДАУН СЧАСТЬЯ __________
2. БОХС 14 фев 81 Серия РДС-2 РАНДАУН СЧАСТЬЯ, НАЗНАЧЕНИЕ И ПРОВЕДЕНИЕ __________
3. БОХС 12 мая 80 НАРКОТИКИ И ОБЪЕКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ. __________
4. ДЕМО: Что делают для человека объективные процессы. __________
5. Книга: ДОРОГА К СЧАСТЬЮ __________
6. БОХС 16 фев 81 Серия РДС-3 РАНДАУН СЧАСТЬЯ, СПИСКИ КОМАНД, стр. 1, инструкции. __________
7. БОХС 9 авг 78 Вып. II ПРОЯСНЕНИЕ КОМАНД __________
8. БОХС 4 дек 77 КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ УСТАНОВКИ СЕССИЙ И Э-МЕТРА __________
9*. БОХС 24 фев 81 Серия РДС-4 КАК ОДИТИРОВАТЬ РАНДАУН СЧАСТЬЯ __________
10. БОХС 6 ноя ЭД 14 СТИЛИ ОДИТИНГА __________
11. БОХС 12 ноя 64 ПРОЦЕССЫ ОПРЕДЕЛЕНИЙ __________
12. БОХС 16 фев 81 Серия РДС-3 РДС, СПИСКИ КОМАНД, изучить обработку шага 5. __________
13. БОХС 16 фев 81 Серия РДС-3 РДС, СПИСКИ КОМАНД, изучить обработку шага 8. __________
14. БОХС 16 фев 81 Серия РДС-3 РДС, СПИСКИ КОМАНД, прочесть шаги 000 – А-8, шаги 1,1 – 1,10, 1,11 – 1,20..
__________
15* БОХС 27 фев 81 Серия РДС-5 К/С-НИЕ РАНДАУНА СЧАСТЬЯ __________
16. БОХС 15 мар 81 Серия РДС-7 РАНДАУН СЧАСТЬЯ И ПРЕД-ОТ НОТ.
__________
8. СТУДЕНЧЕСКИЙ ОДИТИНГ

1. БОХС 21 дек 79 ИНСТРУКЦИИ ПО НАЗНАЧЕНИЮ ОДИТОРОВ __________
2. ТРЕНИРОВКА С КУКЛОЙ: Быстро потренируйтесь проводить шаги по «нравственности» (А-) из списка команд, пока не освоите их в достаточной степени для того, чтобы одитировать другого студента.
НЕ ЗАСТРЕВАЙТЕ НА ЭТОЙ ТРЕНИРОВКЕ НАДОЛГО, ТАК КАК ПОДАЧУ КОМАНД ТРЕНИРУЮТ В СЛЕДУЮЩЕМ РАЗДЕЛЕ КОНТРОЛЬНОГО ЛИСТА, ПОСЛЕ ТОГО, КАК СТУДЕНТ ПОЛУЧИТ ОПЫТ ОДИТИНГА, ПРОВЕДЯ ОДНУ ИЛИ БОЛЕЕ СЕССИЙ.

__________
3. ТРЕНИРОВКА С КУКЛОЙ: Быстро потренируйтесь проводить шаги по первой заповеди из списка команд, как описано выше.
СУПЕРВАЙЗОР: Проследите, чтобы указанные выше тренировки заняли не больше 30 минут, и если студенты пытаются потратить больше времени на этот пункт контрольного листа, отправьте их одитировать.
__________
4. Начните одитировать другого студента по Рандауну Счастья (продолжается в ходе курса). __________
5. БОХС 23 янв 81 СПИСОК ИСПРАВЛЕНИЯ РАНДАУНА СЧАСТЬЯ
__________
9. ПРАКТИКА
1. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: КЯ обработки шага 5 __________
2. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: КЯ обработки шага 8 __________
3. ПЛАСТИЛИНОВАЯ ДЕМО: Что произойдет, если вы превысите отключение на шаге 5 или
шаге 8 __________
11. ТРЕНИРОВКА С КУКЛОЙ: Шаги 1 – 10 на кукле, согласно Списку команд (См. БОХС 16 ФЕВ 81 Серия РДС-3), с использованием в команде фруктов вместо подлинной заповеди.
__________
12. ТРЕНИРОВКА С КУКЛОЙ: Шаги 11 – 20 на кукле, согласно Списку команд (См. БОХС 16 ФЕВ 81 Серия РДС-3), с использованием в команде фруктов вместо подлинной заповеди.
__________
15. ТРЕНИРОВКА С КУКЛОЙ: Шаги эпилога.. __________
16. ТРЕНИРОВКА С КУКЛОЙ: Список исправления РДС, Серия РДС-6
__________
10. ПРАКТИКА ОДИТИНГА

1. Студент получает хорошие результаты в студенческом одитинге. __________
2. Студент одерживает победы в кейсе и доволен своим одитингом по РДС. __________

11. ЗАВЕРШЕНИЕ КУРСА

1. Я подтверждаю, что выполнил требования данного контрольного листа и что я знаю и могу применять материалы.
СВИДЕТЕЛЬСТВО СТУДЕНТА___________________________________________________ДАТА_________________

СВИДЕТЕЛЬСТВО СУПЕРВАЙЗОРА: Я обучал этого студента так хорошо, как мог, и он (она) выполнил (а) все требования данного контрольного листа и знает и может применять указанные в нем данные.
СВИДЕТЕЛЬСТВО СУПЕРВАЙЗОРА_____________________________________________ДАТА_________________

СВИДЕТЕЛЬСТВО СТУДЕНТА В ОТДЕЛЕ СЕРТИФИКАТОВ И НАГРАД:
Я подтверждаю, что
А) записался на этот курс,
Б) заплатил за этот курс,
В) изучил и понял все материалы данного контрольного листа,
Г) выполнил все тренировки, которые требуются в данном контрольном листе,
Д) могу добиваться результата, который требуется в данном контрольном листе.
СВИДЕТЕЛЬСТВО СТУДЕНТА__________________________________________________ДАТА________________
ОСИН_______________________________________________________________________ДАТА________________

СЕРТИФИКАТЫ И НАГРАДЫ:
Сертификат ОДИТОРА РАНДАУНА СЧАСТЬЯ (УСЛОВНЫЙ)
ОСИН_______________________________________________________________________ДАТА________________

Направьте эту форму администратору курса для помещения в папку студента.
Л. РОН ХАББАРД,
Основатель
При содействии Главного К/С МЖД

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

0. Проясните следующие слова: «Заповедь». «преступать», «преступление», «ложные данные».
А-1 ПРОЯСНИТЕ СЛОВА «МОРАЛЬ» И «МОРАЛЬНЫЙ».
(При необходимости используйте определения, данные в сносках в буклете, и обычный словарь, чтобы прояснить эти слова полностью, с использованием каждого слова в предложениях, пока преклир не будет их понимать.)
А-2 «Говорили ли вам или учили ли вас когда-либо, что слово «мораль» означает что-то еще?»
(Если да, пусть преклир расскажет вам об этом. Дайте подтверждение.)
Улаживание: Спросите: «Откуда взялась эта мысль?» и пусть преклир найдет источник этой мысли: человека, книгу, ТВ, газету, фильм, школу, или что там это было. Легкий способ: выясните, когда и где преклир получил эту идею (не доводите до процедуры дата/место). Пусть преклир вспомнит точный момент, когда он получил эту идею и пусть он расскажет об этом. (Цель, стоящая за всем этим – протянуть Прямой провод к моменту, когда преклир получил/принял это ложное данное. См.: Журнал «Абилити», Большая серия, Вып. 4, «Прямой провод»).
(Примечание: Возможно, вам понадобятся не все шаги этого улаживания. Перед принятием ложного данного обычно имеет место потеря или замешательство, но на этом рандауне мы не ставим целью заводить преклира во вторичные или инграммы, превышая улаживание по Прямому проводу. По тем же причинам одитор не должен давать преклиру бесконечно описывать, что в то время происходило. Как только преклир осознает, что это данное ложно, и оно отключается, и у него П/С, - улаживание закончено. Если нет П/С, должен быть более ранний подобный момент, когда преклир принял это ложное данное – или П/С было пропущена.)
А-3 «Знаете ли вы какие-либо правила или идеи, которые противоречат данному определению этого слова?»
Улаживание (как описано выше).
А-4 «По теме нравственности встречались ли вам какие-либо мнения, в которых вы не видели смысла?»
Улаживание (как описано выше).
А-5 «Встречались ли вам моральные кодексы, которые, как вы обнаружили, вам было невозможно соблюсти?»
Улаживание (как описано выше).
А-6 «Есть ли у вас ложные данные на тему нравственности?»
Улаживание (как описано выше).
А-7 «Расскажите мне свои мысли и суждения по вопросу нравственности».
До П/С.
А-8 «Есть ли что-то , что, по вашему мнению, вам следует рассказать мне по теме нравственность?»
До П/С.
ЗАПОВЕДЬ 1: ЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ.

1.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
1.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
1.3 (Пропускается, так как здесь нет текста, который преклиру нужно было бы прочесть.)
1.4 (Пропускается.)
1.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ЗАБОТИТЬСЯ О СЕБЕ?
(То же улаживание, как в шаге А-2.)
1.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ»?
Улаживание (как описано выше).
1.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ЗАБОТИТЬСЯ О СЕБЕ?
Улаживание (как описано выше).
1.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ЗАБОТОЙ О СЕБЕ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
Улаживание (как описано выше).
1.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «ЗАБОТЫ О СЕБЕ»?
Улаживание (как описано выше).
1.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «заботьтесь о себе»?» до П/С.
1.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «заботьтесь о себе»?» до П/С.
1.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
1.8 (Разделение вейлансов:)
1.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
1.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
1.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
1.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ЗАБОТИТЬСЯ О СЕБЕ – ХОРОШО?
(Во время улаживания должно произойти отделение вейланса. Не вызывайте превышение, продолжая обрабатывать вопросы после озарения или заявления преклира, гласящего, что преклир больше не находится в этом вейлансе или что преклир был или обычно бывал в этом вейлансе или любого заявления, показывающего, что произошло отделение вейланса. Заканчивайте это действие, когда возникает любое такое заявление, сопровождающееся П/С.)
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
1.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
1.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
1.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ЗАБОТИТЬСЯ О СЕБЕ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С.)
1.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ЗАБОТИТЬСЯ О СЕБЕ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 1.1: ЗАБОЛЕВ, ПОЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ.

1-1.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
1-1.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
1-1.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
1-1.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
1-1.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ЗАБОТИТЬСЯ О СЕБЕ, КОГДА ВЫ БЫЛИ БОЛЬНЫ?
1-1.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ЗАБОЛЕВ, ПОЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ»?
1-1.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ЗАБОТИТЬСЯ О СЕБЕ, КОГДА ВЫ БОЛЬНЫ?
1-1.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ЗАБОТОЙ О СЕБЕ ВО ВРЕМЯ БОЛЕЗНИ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
1-1.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «ЗАБОТЫ О СЕБЕ ВО ВРЕМЯ БОЛЕЗНИ»?
1-1.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ЗАБОЛЕВ, ПОЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «заболев, позаботьтесь о себе»?» до П/С.
1-1.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ЗАБОЛЕВ, ПОЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «заболев, позаботьтесь о себе»?» до П/С.
1-1.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
1-1.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ЗАБОЛЕВ, ПОЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
1-1.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
1-1.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
1-1.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ЗАБОТИТЬСЯ О СЕБЕ ВО ВРЕМЯ БОЛЕЗНИ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
1-1.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
1-1.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
1-1.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ЗАБОТИТЬСЯ О СЕБЕ ВО ВРЕМЯ БОЛЕЗНИ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С.)
1-1.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ЗАБОТИТЬСЯ О СЕБЕ, ЕСЛИ ОН ЗАБОЛЕЕТ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)
ЗАПОВЕДЬ 1-2: ДЕРЖИТЕ ТЕЛО В ЧИСТОТЕ.

1-2.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
1-2.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
1-2.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
1-2.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
1-2.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ДЕРЖАТЬ СВОЕ ТЕЛО В ЧИСТОТЕ?
1-2.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ДЕРЖИТЕ ТЕЛО В ЧИСТОТЕ»?
1-2.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ЗАБОТИТЬСЯ О СЕБЕ, КОГДА ВЫ БОЛЬНЫ?
1-2.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ ДЕРЖАТЬ ТЕЛО В ЧИСТОТЕ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
1-2.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «ДЕРЖАТЬ ТЕЛО В ЧИСТОТЕ»?
1-2.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ДЕРЖИТЕ ТЕЛО В ЧИСТОТЕ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «держите тело в чистоте»?» до П/С.
1-2.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ДЕРЖИТЕ ТЕЛО В ЧИСТОТЕ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «держите тело в чистоте»?» до П/С.
1-2.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
1-2.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ДЕРЖИТЕ ТЕЛО В ЧИСТОТЕ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
1-2.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
1-2.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
1-2.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ДЕРЖАТЬ СВОЕ ТЕЛО В ЧИСТОТЕ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
1-2.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
1-2.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
1-2.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ДЕРЖАТЬ СВОЕ ТЕЛО В ЧИСТОТЕ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости – пройдите эти шаги снова.)
1-2.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ДЕРЖАТЬ СВОЕ ТЕЛО В ЧИСТОТЕ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)


ЗАПОВЕДЬ 1-3: БЕРЕГИТЕ СВОИ ЗУБЫ

1-3.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
1-3.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
1-3.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
1-3.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
1-3.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ БЕРЕЧЬ СВОИ ЗУБЫ?
1-3.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «БЕРЕГИТЕ СВОИ ЗУБЫ»?
1-3.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ БЕРЕЧЬ СВОИ ЗУБЫ?
1-3.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ БЕРЕЧЬ СВОИ ЗУБЫ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
1-3.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «БЕРЕЧЬ СВОИ ЗУБЫ»?
1-3.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БЕРЕГИТЕ СВОИ ЗУБЫ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «берегите свои зубы»?» до П/С.
1-3.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БЕРЕГИТЕ СВОИ ЗУБЫ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «берегите свои зубы»?» до П/С.
1-3.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
1-3.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «БЕРЕГИТЕ СВОИ ЗУБЫ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
1-3.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
1-3.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
1-3.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ БЕРЕЧЬ СВОИ ЗУБЫ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
1-3.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
1-3.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
1-3.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ БЕРЕЧЬ СВОИ ЗУБЫ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
1-3.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО БЕРЕЧЬ СВОИ ЗУБЫ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 1-4: ПРАВИЛЬНО ПИТАЙТЕСЬ

1-4.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
1-4.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
1-4.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
1-4.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
1-4.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ПИТАТЬСЯ ПРАВИЛЬНО?
1-4.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ПРАВИЛЬНО ПИТАЙТЕСЬ»?
1-4.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ПРАВИЛЬНО ПИТАТЬСЯ?
1-4.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ ПРАВИЛЬНО ПИТАТЬСЯ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
1-4.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «ПРАВИЛЬНОГО ПИТАНИЯ»?
1-4.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ПРАВИЛЬНО ПИТАЙТЕСЬ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «правильно питайтесь»?» до П/С.
1-4.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ПРАВИЛЬНО ПИТАЙТЕСЬ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «правильно питайтесь»?» до П/С.
1-4.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
1-4.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ПРАВИЛЬНО ПИТАЙТЕСЬ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
1-4.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
1-4.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
1-4.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ПИТАТЬСЯ ПРАВИЛЬНО – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
1-4.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
1-4.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
1-4.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ПРАВИЛЬНО ПИТАТЬСЯ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
1-4.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ПРАВИЛЬНО ПИТАТЬСЯ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 1-5: ОТДЫХАЙТЕ

1-5.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
1-5.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
1-5.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
1-5.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
1-5.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ОТДЫХАТЬ?
1-5.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ОТДЫХАЙТЕ»?
1-5.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ОТДЫХАТЬ?
1-5.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ ОТДЫХОМ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
1-5.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ОТДЫХА?
1-5.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ОТДЫХАЙТЕ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «отдыхайте»?» до П/С.
1-5.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ОТДЫХАЙТЕ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «отдыхайте»?» до П/С.
1-5.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
1-5.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ОТДЫХАЙТЕ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
1-5.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
1-5.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
1-5.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ОТДЫХАТЬ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
1-5.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
1-5.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
1-5.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ОТДЫХАТЬ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
1-5.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ОТДЫХАТЬ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)
Завершающее действие: 2СО, которое выполняется после того, как все под-заповеди данной главы будут обработаны по шагам 1 – 10. Это завершающее действие выполняется потому, что реальность преклира может очень сильно измениться при обработке всех под-заповедей, а также это дает преклиру шанс высказать какие-либо озарения. Оно направлено на сбор любых пропущенных ответов и дает одитору возможность убедиться, что позади не осталось ни одного Пропущенного Утаивания, которое не было бы вытянуто.
1.11 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ОСНОВНУЮ ЗАПОВЕДЬ (ПЕРВУЮ ЗАПОВЕДЬ) ГЛАВЫ.
1.12 РАССКАЖИТЕ МНЕ, КАК ВЫ ТЕПЕРЬ ПОНИМАЕТЕ ЭТУ ЗАПОВЕДЬ?
(Если что-то непонятно, проясните это.)
1.13 ЕСТЬ ЛИ КАКОЕ-ТО ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ ЗАПОВЕДЬЮ «ЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ» И КАКИМИ-ЛИБО ДРУГИМИ ИДЕЯМИ, КОТОРЫЕ ВАМ ВСТРЕЧАЛИСЬ?
(Если есть, найдите ложные данные и проясните это.)
1.14 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ДРУГИМИ ЗАПОВЕДИ «ЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ»?
1.15 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ВАМИ САМИМ ЗАПОВЕДИ «ЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ»?
1.16 ВО ВРЕМЯ ЭТИХ СЕССИЙ ДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКОМ-ЛИБО УТАИВАНИИ?
(Если это так, вытяните утаивание, но не делайте из этого рандаун Проступков/Утаиваний, запрашивая утаивания, которые не были в рестимуляции.)
1.17 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЧУВСТВО ВРОДЕ ТОГО, ЧТО ЕСЛИ БЫ ВЫ СОБЛЮДАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ», ВЫ НЕ СМОГЛИ БЫ БЫТЬ САМИМ СОБОЙ?
(Если да, преклир все еще в вейлансе по этому вопросу.)
Улаживание: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ ЧУВСТВОВАЛ ТО ЖЕ, ЧТО И ВЫ, НАСЧЕТ ЗАПОВЕДИ «ЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ»?
(Обработайте найденного человека с помощью вопросов для отделения вейлансов из шага 8.)
1.18 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ СОБЛЮДЕНИЯ ЗАПОВЕДИ «ЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ»?
До П/С.
1.19 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ ПОБУЖДЕНИЯ ДРУГИХ СОБЛЮДАТЬ ЗАПОВЕДЬ «ЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ»?
До П/С или обработайте каждую дальнейшую проблему БР/П до П/С.
1.20 ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО ЕЩЕ, ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ СКАЗАТЬ О ЗАПОВЕДИ «ЗАБОТЬТЕСЬ О СЕБЕ», ПРЕЖДЕ ЧЕМ МЫ ЗАВЕРШИМ ЭТУ ГЛАВУ?


ЗАПОВЕДЬ 2: БУДЬТЕ УМЕРЕННЫ

2.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
2.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
2.3 Опускается.
2.4 Опускается.
2.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ БЫТЬ УМЕРЕННЫМ?
2.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ УМЕРЕННЫ»?
2.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ УМЕРЕННЫМ?
2.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ БЫТЬ УМЕРЕННЫМ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
2.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «БЫТЬ УМЕРЕННЫМ»?
2.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ УМЕРЕННЫ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «будьте умеренны»?» до П/С.
2.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ УМЕРЕННЫ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «будьте умеренны»?» до П/С.
2.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
2.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ УМЕРЕННЫ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
2.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
2.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
2.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ БЫТЬ УМЕРЕННЫМ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
2.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
2.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
2.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ БЫТЬ УМЕРЕННЫМ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
2.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО БЫТЬ УМЕРЕННЫМ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 2-1: НЕ ПРИНИМАЙТЕ НАРКОТИКОВ

2-1.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
2-1.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
2-1.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
2-1.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
2-1.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС ПРИНИМАТЬ НАРКОТИКИ?
2-1.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «НЕ ПРИНИМАЙТЕ НАРКОТИКОВ»?
2-1.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ ДОЛЖНЫ ПРИНИМАТЬ НАРКОТИКИ?
2-1.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ НЕ ПРИНИМАТЬ НАРКОТИКОВ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
2-1.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ НЕ ПРИЕМА НАРКОТИКОВ?
2-1.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ПРИНИМАЙТЕ НАРКОТИКОВ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «НЕ ПРИНИМАЙТЕ НАРКОТИКОВ»?» до П/С.
2-1.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ПРИНИМАЙТЕ НАРКОТИКОВ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «НЕ ПРИНИМАЙТЕ НАРКОТИКОВ»?» до П/С.
2-1.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
2-1.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ПРИНИМАЙТЕ НАРКОТИКОВ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
2-1.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
2-1.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
2-1.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО ПРИНИМАТЬ НАРКОТИКИ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
2-1.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
2-1.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
2-1.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ НЕ ПРИНИМАТЬ НАРКОТИКОВ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
2-1.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО НЕ ПРИНИМАТЬ НАРКОТИКОВ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)


ЗАПОВЕДЬ 2-2: НЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЯЙТЕ АЛКОГОЛЕМ

2-2.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
2-2.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
2-2.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
2-2.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
2-2.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС ЗЛОУПОТРЕБЛЯТЬ АЛКОГОЛЕМ?
2-2.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «НЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЯЙТЕ АЛКОГОЛЕМ»?
2-2.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ ДОЛЖНЫ ЗЛОУПОТРЕБЛЯТЬ АЛКОГОЛЕМ?
2-2.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ НЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЯТЬ АЛКОГОЛЕМ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
2-2.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «НЕ ЗЛОУПОРТЕБЛЕНИЯ АЛКОГОЛЕМ»?
2-2.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЯЙТЕ АЛКОГОЛЕМ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «НЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЯЙТЕ АЛКОГОЛЕМ»?» до П/С.
2-2.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЯЙТЕ АЛКОГОЛЕМ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «НЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЯЙТЕ АЛКОГОЛЕМ»?» до П/С.
2-2.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
2-2.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЯЙТЕ АЛКОГОЛЕМ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
2-2.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
2-2.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
2-2.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО ЗЛОУПОТРЕБЛЯТЬ АЛКОГОЛЕМ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
2-2.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
2-2.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
2-2.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ НЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЯТЬ АЛКОГОЛЕМ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
2-2.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО НЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЯТЬ АЛКОГОЛЕМ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)
Завершающее действие:
2.11 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ОСНОВНУЮ ЗАПОВЕДЬ (ПЕРВУЮ ЗАПОВЕДЬ) ГЛАВЫ.
2.12 РАССКАЖИТЕ МНЕ, КАК ВЫ ТЕПЕРЬ ПОНИМАЕТЕ ЭТУ ЗАПОВЕДЬ?
(Если что-то непонятно, проясните это.)
2.13 ЕСТЬ ЛИ КАКОЕ-ТО ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ ЗАПОВЕДЬЮ «БУДЬТЕ УМЕРЕННЫ» И КАКИМИ-ЛИБО ДРУГИМИ ИДЕЯМИ, КОТОРЫЕ ВАМ ВСТРЕЧАЛИСЬ?
(Если есть, найдите ложные данные и проясните это.)
2.14 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ДРУГИМИ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ УМЕРЕННЫ»?
2.15 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ВАМИ САМИМ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ УМЕРЕННЫ»?
2.16 ВО ВРЕМЯ ЭТИХ СЕССИЙ ДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКОМ-ЛИБО УТАИВАНИИ?
(Если это так, вытяните утаивание, но не делайте из этого рандаун Проступков/Утаиваний, запрашивая утаивания, которые не были в рестимуляции.)
2.17 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЧУВСТВО ВРОДЕ ТОГО, ЧТО ЕСЛИ БЫ ВЫ СОБЛЮДАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ УМЕРЕННЫ», ВЫ НЕ СМОГЛИ БЫ БЫТЬ САМИМ СОБОЙ?
(Если да, преклир все еще в вейлансе по этому вопросу.)
Улаживание: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ ЧУВСТВОВАЛ ТО ЖЕ, ЧТО И ВЫ, НАСЧЕТ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ УМЕРЕННЫ»?
(Обработайте найденного человека с помощью вопросов для отделения вейлансов из шага 8.)
2.18 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ СОБЛЮДЕНИЯ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ УМЕРЕННЫ»?
До П/С.
2.19 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ ПОБУЖДЕНИЯ ДРУГИХ СОБЛЮДАТЬ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ УМЕРЕННЫ»?
До П/С или обработайте каждую дальнейшую проблему БР/П до П/С.
2.20 ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО ЕЩЕ, ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ СКАЗАТЬ О ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ УМЕРЕННЫ», ПРЕЖДЕ ЧЕМ МЫ ЗАВЕРШИМ ЭТУ ГЛАВУ?


ЗАПОВЕДЬ 3: БУДЬТЕ РАЗБОРЧИВЫ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ

3.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
3.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
3.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
3.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
3.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ БЫТЬ РАЗБОРЧИВЫМ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ?
3.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ РАЗБОРЧИВЫ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ»?
3.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ РАЗБОРЧИВЫМ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ?
3.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ БЫТЬ РАЗБОРЧИВЫМ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
3.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ РАЗБОРЧИВОСТИ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ?
3.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ РАЗБОРЧИВЫ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «будьте разборчивы в половой жизни»?» до П/С.
3.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ РАЗБОРЧИВЫ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «будьте разборчивы в половой жизни»?» до П/С.
3.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
3.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ РАЗБОРЧИВЫ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
3.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
3.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
3.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ БЫТЬ РАЗБОРЧИВЫМ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
3.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
3.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
3.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ БЫТЬ РАЗБОРЧИВЫМ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
3.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО БЫТЬ РАЗБОРЧИВЫМ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 3-1: БУДЬТЕ ВЕРНЫ СВОЕМУ ПАРТНЕРУ

3-1.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
3-1.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
3-1.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
3-1.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
3-1.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ БЫТЬ ВЕРНЫМ СВОЕМУ ПАРТНЕРУ?
3-1.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ ВЕРНЫ СВОЕМУ ПАРТНЕРУ»?
3-1.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ВЕРНЫМ СВОЕМУ ПАРТНЕРУ?
3-1.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ БЫТЬ ВЕРНЫМ СВОЕМУ ПАРТНЕРУ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
3-1.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ВЕРНОСТИ СВОЕМУ ПАРТНЕРУ?
3-1.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ ВЕРНЫ СВОЕМУ ПАРТНЕРУ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «будьте верны своему партнеру»?» до П/С.
3-1.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ ВЕРНЫ СВОЕМУ ПАРТНЕРУ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «будьте верны своему партнеру»?» до П/С.
3-1.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
3-1.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ ВЕРНЫ СВОЕМУ ПАРТНЕРУ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
3-1.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
3-1.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
3-1.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ БЫТЬ ВЕРНЫМ СВОЕМУ ПАРТНЕРУ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
3-1.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
3-1.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
3-1.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ БЫТЬ ВЕРНЫМ СВОЕМУ ПАРТНЕРУ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
3-1.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО БЫТЬ ВЕРНЫМ СВОЕМУ ПАРТНЕРУ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)
Завершающее действие:
3.11 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ОСНОВНУЮ ЗАПОВЕДЬ (ПЕРВУЮ ЗАПОВЕДЬ) ГЛАВЫ.
3.12 РАССКАЖИТЕ МНЕ, КАК ВЫ ТЕПЕРЬ ПОНИМАЕТЕ ЭТУ ЗАПОВЕДЬ?
(Если что-то непонятно, проясните это.)
3.13 ЕСТЬ ЛИ КАКОЕ-ТО ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ ЗАПОВЕДЬЮ «БУДЬТЕ РАЗБОРЧИВЫ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ» И КАКИМИ-ЛИБО ДРУГИМИ ИДЕЯМИ, КОТОРЫЕ ВАМ ВСТРЕЧАЛИСЬ?
(Если есть, найдите ложные данные и проясните это.)
3.14 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ДРУГИМИ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ РАЗБОРЧИВЫ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ»?
3.15 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ВАМИ САМИМ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ РАЗБОРЧИВЫ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ»?
3.16 ВО ВРЕМЯ ЭТИХ СЕССИЙ ДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКОМ-ЛИБО УТАИВАНИИ?
(Если это так, вытяните утаивание, но не делайте из этого рандаун Проступков/Утаиваний, запрашивая утаивания, которые не были в рестимуляции.)
3.17 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЧУВСТВО ВРОДЕ ТОГО, ЧТО ЕСЛИ БЫ ВЫ СОБЛЮДАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ РАЗБОРЧИВЫ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ», ВЫ НЕ СМОГЛИ БЫ БЫТЬ САМИМ СОБОЙ?
(Если да, преклир все еще в вейлансе по этому вопросу.)
Улаживание: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ ЧУВСТВОВАЛ ТО ЖЕ, ЧТО И ВЫ, НАСЧЕТ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ РАЗБОРЧИВЫ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ»?
(Обработайте найденного человека с помощью вопросов для отделения вейлансов из шага 8.)
3.18 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ СОБЛЮДЕНИЯ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ РАЗБОРЧИВЫ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ»?
До П/С.
3.19 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ ПОБУЖДЕНИЯ ДРУГИХ СОБЛЮДАТЬ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ РАЗБОРЧИВЫ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ»?
До П/С или обработайте каждую дальнейшую проблему БР/П до П/С.
3.20 ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО ЕЩЕ, ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ СКАЗАТЬ О ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ РАЗБОРЧИВЫ В ПОЛОВОЙ ЖИЗНИ», ПРЕЖДЕ ЧЕМ МЫ ЗАВЕРШИМ ЭТУ ГЛАВУ?


ЗАПОВЕДЬ 4: ЛЮБИТЕ ДЕТЕЙ И ПОМОГАЙТЕ ИМ

4.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
4.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
4.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
4.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
4.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ЛЮБИТЬ ДЕТЕЙ И ПОМОГАТЬ ИМ?
4.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ЛЮБИТЕ ДЕТЕЙ И ПОМОГАЙТЕ ИМ»?
4.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ЛЮБИТЬ ДЕТЕЙ И НЕ ПОМОГАТЬ ИМ?
4.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ ЛЮБИТЬ ДЕТЕЙ И ПОМОГАТЬ ИМ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
4.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ЛЮБВИ К ДЕТЯМ И ПОМОЩИ ИМ?
4.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ЛЮБИТЕ ДЕТЕЙ И ПОМОГАЙТЕ ИМ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «любите детей и помогайте им»?» до П/С.
4.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ЛЮБИТЕ ДЕТЕЙ И ПОМОГАЙТЕ ИМ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «любите детей и помогайте им»?» до П/С.
4.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
4.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ЛЮБИТЕ ДЕТЕЙ И ПОМОГАЙТЕ ИМ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
4.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
4.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
4.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ЛЮБИТЬ ДЕТЕЙ И НЕ ПОМОГАТЬ ИМ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
4.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
4.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
4.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ЛЮБИТЬ ДЕТЕЙ И ПОМОГАТЬ ИМ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
4.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ЛЮБИТЬ ДЕТЕЙ И ПОМОГАТЬ ИМ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 5: УВАЖАЙТЕ РОДИТЕЛЕЙ И ПОМОГАЙТЕ ИМ

5.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
5.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
5.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
5.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
5.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ УВАЖАТЬ РОДИТЕЛЕЙ И НЕ ПОМОГАТЬ ИМ?
5.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «УВАЖАЙТЕ РОДИТЕЛЕЙ И ПОМОГАЙТЕ ИМ»?
5.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ УВАЖАТЬ РОДИТЕЛЕЙ И ПОМОГАТЬ ИМ?
5.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ УВАЖАТЬ РОДИТЕЛЕЙ И ПОМОГАТЬ ИМ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
5.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ УВАЖЕНИЯ И ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ?
5.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «УВАЖАЙТЕ РОДИТЕЛЕЙ И ПОМОГАЙТЕ ИМ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «уважайте родителей и помогайте им»?» до П/С.
5.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «УВАЖАЙТЕ РОДИТЕЛЕЙ И ПОМОГАЙТЕ ИМ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «уважайте родителей и помогайте им»?» до П/С.
5.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
5.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «УВАЖАЙТЕ РОДИТЕЛЕЙ И ПОМОГАЙТЕ ИМ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
5.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
5.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
5.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ УВАЖАТЬ РОДИТЕЛЕЙ И ПОМОГАТЬ ИМ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
5.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
5.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
5.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ УВАЖАТЬ РОДИТЕЛЕЙ И ПОМОГАТЬ ИМ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
5.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО УВАЖАТЬ РОДИТЕЛЕЙ И ПОМОГАТЬ ИМ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 6: ПОДАВАЙТЕ ХОРОШИЙ ПРИМЕР

6.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
6.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
6.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
6.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
6.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ПОДАВАТЬ ХОРОШИЙ ПРИМЕР?
6.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ПОДАВАЙТЕ ХОРОШИЙ ПРИМЕР»?
6.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ПОДАВАТЬ ХОРОШИЙ ПРИМЕР?
6.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ ПОДАВАТЬ ХОРОШИЙ ПРИМЕР, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
6.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «ПОДАВАТЬ ХОРОШЕГО ПРИМЕРА»?
6.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ПОДАВАЙТЕ ХОРОШИЙ ПРИМЕР»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «подавайте хороший пример»?» до П/С.
6.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ПОДАВАЙТЕ ХОРОШИЙ ПРИМЕР»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «подавайте хороший пример»?» до П/С.
6.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
6.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ПОДАВАЙТЕ ХОРОШИЙ ПРИМЕР»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
6.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
6.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
6.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ПОДАВАТЬ ХОРОШИЙ ПРИМЕР – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
6.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
6.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
6.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ПОДАВАТЬ ХОРОШИЙ ПРИМЕР?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
6.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ПОДАВАТЬ ХОРОШИЙ ПРИМЕР?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 7: СТРЕМИТЕСЬ ЖИТЬ ПРАВДИВО

7.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
7.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
7.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
7.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
7.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ СТРЕМИТЬСЯ ЖИТЬ ПРАВДИВО?
7.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «СТРЕМИТЕСЬ ЖИТЬ ПРАВДИВО»?
7.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ СТРЕМИТЬСЯ ЖИТЬ ПРАВДИВО?
7.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ СТРЕМИТЬСЯ ЖИТЬ ПРАВДИВО, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
7.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «СТРЕМЛЕНИЯ ЖИТЬ ПРАВДИВО»?
7.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «СТРЕМИТЕСЬ ЖИТЬ ПРАВДИВО»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «стремитесь жить правдиво»?» до П/С.
7.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «СТРЕМИТЕСЬ ЖИТЬ ПРАВДИВО»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «стремитесь жить правдиво»?» до П/С.
7.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
7.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «СТРЕМИТЕСЬ ЖИТЬ ПРАВДИВО»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
7.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
7.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
7.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ СТРЕМИТЬСЯ ЖИТЬ ПРАВДИВО – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
7.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
7.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
7.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ СТРЕМИТЬСЯ ЖИТЬ ПРАВДИВО?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
7.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО СТРЕМИТЬСЯ ЖИТЬ ПРАВДИВО?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 7-1: НЕ РАСПРОСТРАНЯЙТЕ ЛОЖЬ, ПРИНОСЯЩУЮ ВРЕД

7-1.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
7-1.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
7-1.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
7-1.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
7-1.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ НЕ РАСПРОСТРАНЯТЬ ЛОЖЬ, ПРИНОСЯЩУЮ ВРЕД?
7-1.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «НЕ РАСПРОСТРАНЯЙТЕ ЛОЖЬ, ПРИНОСЯЩУЮ ВРЕД»?
7-1.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ НЕ РАСПРОСТРАНЯТЬ ЛОЖЬ, ПРИНОСЯЩУЮ ВРЕД?
7-1.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ НЕ РАСПРОСТРАНЯТЬ ЛОЖЬ, ПРИНОСЯЩУЮ ВРЕД, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
7-1.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «НЕ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ЛЖИ, ПРИНОСЯЩЕЙ ВРЕД»?
7-1.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ РАСПРОСТРАНЯЙТЕ ЛОЖЬ, ПРИНОСЯЩУЮ ВРЕД»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «не распространяйте ложь, приносящую вред»?» до П/С.
7-1.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ РАСПРОСТРАНЯЙТЕ ЛОЖЬ, ПРИНОСЯЩУЮ ВРЕД»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «не распространяйте ложь, приносящую вред»?» до П/С.
7-1.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
7-1.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «НЕ РАСПРОСТРАНЯЙТЕ ЛОЖЬ, ПРИНОСЯЩУЮ ВРЕД»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
7-1.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
7-1.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
7-1.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ НЕ РАСПРОСТРАНЯТЬ ЛОЖЬ, ПРИНОСЯЩУЮ ВРЕД – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
7-1.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
7-1.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
7-1.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ НЕ РАСПРОСТРАНЯТЬ ЛОЖЬ, ПРИНОСЯЩУЮ ВРЕД?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
7-1.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО НЕ РАСПРОСТРАНЯТЬ ЛОЖЬ, ПРИНОСЯЩУЮ ВРЕД?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 7-2: НЕ ДАВАЙТЕ ЛОЖНЫХ СВИДЕТЕЛЬСТВ

7-2.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
7-2.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
7-2.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
7-2.4 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
7-2.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС ДАВАТЬ ЛОЖНЫЕ СВИДЕТЕЛЬСТВА?
7-2.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «НЕ ДАВАЙТЕ ЛОЖНЫХ СВИДЕТЕЛЬСТВ»?
7-2.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ ДОЛЖНЫ ДАТЬ ЛОЖНЫЕ СВИДЕТЕЛЬСТВА?
7-2.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ НЕ ДАВАТЬ ЛОЖНЫХ СВИДЕТЕЛЬСТВ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
7-2.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «НЕ ДАЧИ ЛОЖНЫХ СВИДЕТЕЛЬСТВ»?
7-2.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ДАВАЙТЕ ЛОЖНЫХ СВИДЕТЕЛЬСТВ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «не давайте ложных свидетельств»?» до П/С.
7-2.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ДАВАЙТЕ ЛОЖНЫХ СВИДЕТЕЛЬСТВ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «не давайте ложных свидетельств»?» до П/С.
7-2.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
7-2.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ДАВАЙТЕ ЛОЖНЫХ СВИДЕТЕЛЬСТВ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
7-2.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
7-2.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
7-2.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО ДАВАТЬ ЛОЖНЫЕ СВИДЕТЕЛЬСТВА – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
7-2.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
7-2.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
7-2.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ НЕ ДАВАТЬ ЛОЖНЫХ СВИДЕТЕЛЬСТВ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
7-2.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО НЕ ДАВАТЬ ЛОЖНЫХ СВИДЕТЕЛЬСТВ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)
Завершающее действие:
7.11 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ОСНОВНУЮ ЗАПОВЕДЬ (ПЕРВУЮ ЗАПОВЕДЬ) ГЛАВЫ.
7.12 РАССКАЖИТЕ МНЕ, КАК ВЫ ТЕПЕРЬ ПОНИМАЕТЕ ЭТУ ЗАПОВЕДЬ?
(Если что-то непонятно, проясните это.)
7.13 ЕСТЬ ЛИ КАКОЕ-ТО ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ ЗАПОВЕДЬЮ «СТРЕМИТЕСЬ ЖИТЬ ПРАВДИВО» И КАКИМИ-ЛИБО ДРУГИМИ ИДЕЯМИ, КОТОРЫЕ ВАМ ВСТРЕЧАЛИСЬ?
(Если есть, найдите ложные данные и проясните это.)
7.14 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ДРУГИМИ ЗАПОВЕДИ «СТРЕМИТЕСЬ ЖИТЬ ПРАВДИВО»?
7.15 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ВАМИ САМИМ ЗАПОВЕДИ «СТРЕМИТЕСЬ ЖИТЬ ПРАВДИВО»?
7.16 ВО ВРЕМЯ ЭТИХ СЕССИЙ ДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКОМ-ЛИБО УТАИВАНИИ?
(Если это так, вытяните утаивание, но не делайте из этого рандаун Проступков/Утаиваний, запрашивая утаивания, которые не были в рестимуляции.)
7.17 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЧУВСТВО ВРОДЕ ТОГО, ЧТО ЕСЛИ БЫ ВЫ СОБЛЮДАЛИ ЗАПОВЕДЬ «СТРЕМИТЕСЬ ЖИТЬ ПРАВДИВО», ВЫ НЕ СМОГЛИ БЫ БЫТЬ САМИМ СОБОЙ?
(Если да, преклир все еще в вейлансе по этому вопросу.)
Улаживание: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ ЧУВСТВОВАЛ ТО ЖЕ, ЧТО И ВЫ, НАСЧЕТ ЗАПОВЕДИ «СТРЕМИТЕСЬ ЖИТЬ ПРАВДИВО»?
(Обработайте найденного человека с помощью вопросов для отделения вейлансов из шага 8.)
7.18 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ СОБЛЮДЕНИЯ ЗАПОВЕДИ «СТРЕМИТЕСЬ ЖИТЬ ПРАВДИВО»?
До П/С.
7.19 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ ПОБУЖДЕНИЯ ДРУГИХ СОБЛЮДАТЬ ЗАПОВЕДЬ «СТРЕМИТЕСЬ ЖИТЬ ПРАВДИВО»?
До П/С или обработайте каждую дальнейшую проблему БР/П до П/С.
7.20 ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО ЕЩЕ, ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ СКАЗАТЬ О ЗАПОВЕДИ «СТРЕМИТЕСЬ ЖИТЬ ПРАВДИВО», ПРЕЖДЕ ЧЕМ МЫ ЗАВЕРШИМ ЭТУ ГЛАВУ?


ЗАПОВЕДЬ 8: НЕ СОВЕРШАЙТЕ УБИЙСТВО

8.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
8.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
8.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
8.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
8.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС СОВЕРШАТЬ УБИЙСТВО?
8.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «НЕ СОВЕРШАЙТЕ УБИЙСТВО»?
8.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ НЕ СОВЕРШАТЬ УБИЙСТВО?
8.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ НЕ СОВЕРШАТЬ УБИЙСТВО, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
8.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «НЕ СОВЕРШЕНИЯ УБИЙСТВА»?
8.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ СОВЕРШАЙТЕ УБИЙСТВО»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «не совершайте убийство»?» до П/С.
8.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ СОВЕРШАЙТЕ УБИЙСТВО»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «не совершайте убийство»?» до П/С.
8.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
8.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «НЕ СОВЕРШАЙТЕ УБИЙСТВО»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
8.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
8.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
8.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО СОВЕРШАТЬ УБИЙСТВО – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
8.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
8.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
8.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ НЕ СОВЕРШАТЬ УБИЙСТВО?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
8.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО НЕ СОВЕРШАТЬ УБИЙСТВО?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 9: НЕ ДЕЛАЙТЕ НИЧЕГО ПРОТИВОЗАКОННОГО

9.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
9.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
9.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
9.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
9.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС ДЕЛАТЬ ЧТО-ТО ПРОТИВОЗАКОННОЕ?
9.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «НЕ ДЕЛАЙТЕ НИЧЕГО ПРОТИВОЗАКОННОГО»?
9.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ НЕ ДЕЛАТЬ НИЧЕГО ПРОТИВОЗАКОННОГО?
9.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ НЕ ДЕЛАТЬ НИЧЕГО ПРОТИВОЗАКОННОГО, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
9.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «НЕ СОВЕРШЕНИЯ НИЧЕГО ПРОТИВОЗАКОННОГО»?
9.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ДЕЛАЙТЕ НИЧЕГО ПРОТИВОЗАКОННОГО»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «не делайте ничего противозаконного»?» до П/С.
9.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ДЕЛАЙТЕ НИЧЕГО ПРОТИВОЗАКОННОГО»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «не делайте ничего противозаконного»?» до П/С.
9.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
9.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ДЕЛАЙТЕ НИЧЕГО ПРОТИВОЗАКОННОГО»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
9.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
9.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
9.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО ДЕЛАТЬ ЧТО-ТО ПРОТИВОЗАКОННОЕ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
9.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
9.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
9.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ НЕ ДЕЛАТЬ НИЧЕГО ПРОТИВОЗАКОННОГО?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
9.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО НЕ ДЕЛАТЬ НИЧЕГО ПРОТИВОЗАКОННОГО?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)
ЗАПОВЕДЬ 10: ПОДДЕРЖИВАЙТЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО, СОЗДАННОЕ И РАБОТАЮЩЕЕ ДЛЯ НАРОДА

10.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
10.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
10.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
10.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
10.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ПОДДЕРЖИВАТЬ ПРАВИТЕЛЬСТВО, СОЗДАННОЕ И РАБОТАЮЩЕЕ ДЛЯ НАРОДА?
10.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ПОДДЕРЖИВАЙТЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО, СОЗДАННОЕ И РАБОТАЮЩЕЕ ДЛЯ НАРОДА»?
10.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ПОДДЕРЖИВАТЬ ПРАВИТЕЛЬСТВО, СОЗДАННОЕ И РАБОТАЮЩЕЕ ДЛЯ НАРОДА?
10.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ ПОДДЕРЖИВАТЬ ПРАВИТЕЛЬСТВО, СОЗДАННОЕ И РАБОТАЮЩЕЕ ДЛЯ НАРОДА, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
10.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ПОДДЕРЖКИ ПРАВИТЕЛЬСТВА, СОЗДАННОГО И РАБОТАЮЩЕГО ДЛЯ НАРОДА?
10.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ПОДДЕРЖИВАЙТЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО, СОЗДАННОЕ И РАБОТАЮЩЕЕ ДЛЯ НАРОДА»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «поддерживайте правительство, созданное и работающее для народа»?» до П/С.
10.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ПОДДЕРЖИВАЙТЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО, СОЗДАННОЕ И РАБОТАЮЩЕЕ ДЛЯ НАРОДА»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «поддерживайте правительство, созданное и работающее для народа»?» до П/С.
10.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
10.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ПОДДЕРЖИВАЙТЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО, СОЗДАННОЕ И РАБОТАЮЩЕЕ ДЛЯ НАРОДА»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
10.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
10.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
10.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ПОДДЕРЖИВАТЬ ПРАВИТЕЛЬСТВО, СОЗДАННОЕ И РАБОТАЮЩЕЕ ДЛЯ НАРОДА – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
10.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
10.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
10.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ПОДДЕРЖИВАТЬ ПРАВИТЕЛЬСТВО, СОЗДАННОЕ И РАБОТАЮЩЕЕ ДЛЯ НАРОДА?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
10.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ПОДДЕРЖИВАТЬ ПРАВИТЕЛЬСТВО, СОЗДАННОЕ И РАБОТАЮЩЕЕ ДЛЯ НАРОДА?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 11: НЕ ПРИЧИНЯЙТЕ ВРЕДА ЧЕЛОВЕКУ ДОБРОЙ ВОЛИ

11.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
11.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
11.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
11.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
11.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС ПРИЧИНЯТЬ ВРЕД ЧЕЛОВЕКУ ДОБРОЙ ВОЛИ?
11.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «НЕ ПРИЧИНЯЙТЕ ВРЕДА ЧЕЛОВЕКУ ДОБРОЙ ВОЛИ»?
11.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ НЕ ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ЧЕЛОВЕКУ ДОБРОЙ ВОЛИ?
11.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ НЕ ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ЧЕЛОВЕКУ ДОБРОЙ ВОЛИ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
11.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «НЕ ПРИЧИНЕНИЯ ВРЕДА ЧЕЛОВЕКУ ДОБРОЙ ВОЛИ»?
11.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ПРИЧИНЯЙТЕ ВРЕДА ЧЕЛОВЕКУ ДОБРОЙ ВОЛИ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «не причиняйте вреда человеку доброй воли»?» до П/С.
11.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ПРИЧИНЯЙТЕ ВРЕДА ЧЕЛОВЕКУ ДОБРОЙ ВОЛИ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «не причиняйте вреда человеку доброй воли»?» до П/С.
11.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
11.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «НЕ ПРИЧИНЯЙТЕ ВРЕДА ЧЕЛОВЕКУ ДОБРОЙ ВОЛИ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
11.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
11.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
11.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО ПРИЧИНЯТЬ ВРЕД ЧЕЛОВЕКУ ДОБРОЙ ВОЛИ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
11.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
11.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
11.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ НЕ ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ЧЕЛОВЕКУ ДОБРОЙ ВОЛИ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
11.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО НЕ ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ЧЕЛОВЕКУ ДОБРОЙ ВОЛИ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)


ЗАПОВЕДЬ 12: БЕРЕГИТЕ И УЛУЧШАЙТЕ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ

12.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
12.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
12.3 (Опускается).
12.4 (Опускается).
12.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ БЕРЕЧЬ И НЕ УЛУЧШАТЬ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ?
12.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «БЕРЕГИТЕ И УЛУЧШАЙТЕ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ»?
12.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ БЕРЕЧЬ И УЛУЧШАТЬ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ?
12.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ БЕРЕЧЬ И УЛУЧШАТЬ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
12.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ «ТОГО, ЧТОБЫ БЕРЕЧЬ И УЛУЧШАТЬ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ»?
12.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БЕРЕГИТЕ И УЛУЧШАЙТЕ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «берегите и улучшайте окружающую среду»?» до П/С.
12.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БЕРЕГИТЕ И УЛУЧШАЙТЕ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «берегите и улучшайте окружающую среду»?» до П/С.
12.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
12.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «БЕРЕГИТЕ И УЛУЧШАЙТЕ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
12.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
12.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
12.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ БЕРЕЧЬ И НЕ УЛУЧШАТЬ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
12.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
12.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
12.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ БЕРЕЧЬ И УЛУЧШАТЬ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
12.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО БЕРЕЧЬ И УЛУЧШАТЬ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 12-1: ХОРОШО ВЫГЛЯДИТЕ

12-1.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
12-1.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
12-1.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
12-1.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
12-1.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ВЫГЛЯДЕТЬ ХОРОШО?
12-1.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ХОРОШО ВЫГЛЯДИТЕ»?
12-1.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ХОРОШО ВЫГЛЯДЕТЬ?
12-1.5г ЕСЛИ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ ХОРОШО ВЫГЛЯДЕТЬ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
12-1.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ ХОРОШО ВЫГЛЯДЕТЬ?
12-1.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ХОРОШО ВЫГЛЯДИТЕ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «хорошо выглядите»?» до П/С.
12-1.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ХОРОШО ВЫГЛЯДИТЕ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «хорошо выглядите»?» до П/С.
12-1.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
12-1.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ХОРОШО ВЫГЛЯДИТЕ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
12-1.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
12-1.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
12-1.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО ВЫГЛЯДЕТЬ ПЛОХО – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
12-1.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
12-1.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
12-1.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ХОРОШО ВЫГЛЯДЕТЬ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
12-1.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ХОРОШО ВЫГЛЯДЕТЬ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 12-2: ДЕРЖИТЕ В ЧИСТОТЕ И ПОРЯДКЕ СВОЕ ЖИЛЬЕ И РАБОЧЕЕ ПОМЕЩЕНИЕ

12-2.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
12-2.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
12-2.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
12-2.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
12-2.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ДЕРЖАТЬ В ЧИСТОТЕ И ПОРЯДКЕ СВОЕ ЖИЛЬЕ И РАБОЧЕЕ ПОМЕЩЕНИЕ?
12-2.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ДЕРЖИТЕ В ЧИСТОТЕ И ПОРЯДКЕ СВОЕ ЖИЛЬЕ И РАБОЧЕЕ ПОМЕЩЕНИЕ»?
12-2.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ДЕРЖАТЬ В ЧИСТОТЕ И ПОРЯДКЕ СВОЕ ЖИЛЬЕ И РАБОЧЕЕ ПОМЕЩЕНИЕ?
12-2.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ ДЕРЖАТЬ В ЧИСТОТЕ И ПОРЯДКЕ СВОЕ ЖИЛЬЕ И РАБОЧЕЕ ПОМЕЩЕНИЕ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
12-2.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ ДЕРЖАТЬ В ЧИСТОТЕ И ПОРЯДКЕ СВОЕ ЖИЛЬЕ И РАБОЧЕЕ ПОМЕЩЕНИЕ?
12-2.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ДЕРЖИТЕ В ЧИСТОТЕ И ПОРЯДКЕ СВОЕ ЖИЛЬЕ И РАБОЧЕЕ ПОМЕЩЕНИЕ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «держите в чистоте и порядке свое жилье и рабочее помещение»?» до П/С.
12-2.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ДЕРЖИТЕ В ЧИСТОТЕ И ПОРЯДКЕ СВОЕ ЖИЛЬЕ И РАБОЧЕЕ ПОМЕЩЕНИЕ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «держите в чистоте и порядке свое жилье и рабочее помещение»?» до П/С.
12-2.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
12-2.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ДЕРЖИТЕ В ЧИСТОТЕ И ПОРЯДКЕ СВОЕ ЖИЛЬЕ И РАБОЧЕЕ ПОМЕЩЕНИЕ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
12-2.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
12-2.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
12-2.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ДЕРЖАТЬ В ЧИСТОТЕ И ПОРЯДКЕ СВОЕ ЖИЛЬЕ И РАБОЧЕЕ ПОМЕЩЕНИЕ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
12-2.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
12-2.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
12-2.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ДЕРЖАТЬ В ЧИСТОТЕ И ПОРЯДКЕ СВОЕ ЖИЛЬЕ И РАБОЧЕЕ ПОМЕЩЕНИЕ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
12-2.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ДЕРЖАТЬ В ЧИСТОТЕ И ПОРЯДКЕ СВОЕ ЖИЛЬЕ И РАБОЧЕЕ ПОМЕЩЕНИЕ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 12-3: ПОМОГАЙТЕ ЗАБОТИТЬСЯ О СОХРАНЕНИИ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ

12-3.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
12-3.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
12-3.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
12-3.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
12-3.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ПОМОГАТЬ ЗАБОТИТЬСЯ О СОХРАНЕНИИ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ?
12-3.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ПОМОГАЙТЕ ЗАБОТИТЬСЯ О СОХРАНЕНИИ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ»?
12-3.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ПОМОГАТЬ ЗАБОТИТЬСЯ О СОХРАНЕНИИ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ?
12-3.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ ПОМОГАТЬ ЗАБОТИТЬСЯ О СОХРАНЕНИИ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
12-3.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ ПОМОГАТЬ ЗАБОТИТЬСЯ О СОХРАНЕНИИ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ?
12-3.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ПОМОГАЙТЕ ЗАБОТИТЬСЯ О СОХРАНЕНИИ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «помогайте заботиться о сохранении нашей планеты»?» до П/С.
12-3.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ПОМОГАЙТЕ ЗАБОТИТЬСЯ О СОХРАНЕНИИ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «помогайте заботиться о сохранении нашей планеты»?» до П/С.
12-3.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
12-3.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ПОМОГАЙТЕ ЗАБОТИТЬСЯ О СОХРАНЕНИИ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
12-3.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
12-3.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
12-3.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ПОМОГАТЬ ЗАБОТИТЬСЯ О СОХРАНЕНИИ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
12-3.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
12-3.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
12-3.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ПОМОГАТЬ ЗАБОТИТЬСЯ О СОХРАНЕНИИ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
12-3.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ПОМОГАТЬ ЗАБОТИТЬСЯ О СОХРАНЕНИИ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)
Завершающее действие:
12.11 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ОСНОВНУЮ ЗАПОВЕДЬ (ПЕРВУЮ ЗАПОВЕДЬ) ГЛАВЫ.
12.12 РАССКАЖИТЕ МНЕ, КАК ВЫ ТЕПЕРЬ ПОНИМАЕТЕ ЭТУ ЗАПОВЕДЬ?
(Если что-то непонятно, проясните это.)
12.13 ЕСТЬ ЛИ КАКОЕ-ТО ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ ЗАПОВЕДЬЮ «БЕРЕГИТЕ И УЛУЧШАЙТЕ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ» И КАКИМИ-ЛИБО ДРУГИМИ ИДЕЯМИ, КОТОРЫЕ ВАМ ВСТРЕЧАЛИСЬ?
(Если есть, найдите ложные данные и проясните это.)
12.14 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ДРУГИМИ ЗАПОВЕДИ «БЕРЕГИТЕ И УЛУЧШАЙТЕ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ»?
12.15 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ВАМИ САМИМ ЗАПОВЕДИ «БЕРЕГИТЕ И УЛУЧШАЙТЕ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ»?
12.16 ВО ВРЕМЯ ЭТИХ СЕССИЙ ДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКОМ-ЛИБО УТАИВАНИИ?
(Если это так, вытяните утаивание, но не делайте из этого рандаун Проступков/Утаиваний, запрашивая утаивания, которые не были в рестимуляции.)
12.17 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЧУВСТВО ВРОДЕ ТОГО, ЧТО ЕСЛИ БЫ ВЫ СОБЛЮДАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БЕРЕГИТЕ И УЛУЧШАЙТЕ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ», ВЫ НЕ СМОГЛИ БЫ БЫТЬ САМИМ СОБОЙ?
(Если да, преклир все еще в вейлансе по этому вопросу.)
Улаживание: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ ЧУВСТВОВАЛ ТО ЖЕ, ЧТО И ВЫ, НАСЧЕТ ЗАПОВЕДИ «БЕРЕГИТЕ И УЛУЧШАЙТЕ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ»?
(Обработайте найденного человека с помощью вопросов для отделения вейлансов из шага 8.)
12.18 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ СОБЛЮДЕНИЯ ЗАПОВЕДИ «БЕРЕГИТЕ И УЛУЧШАЙТЕ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ»?
До П/С.
12.19 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ ПОБУЖДЕНИЯ ДРУГИХ СОБЛЮДАТЬ ЗАПОВЕДЬ «БЕРЕГИТЕ И УЛУЧШАЙТЕ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ»?
До П/С или обработайте каждую дальнейшую проблему БР/П до П/С.
12.20 ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО ЕЩЕ, ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ СКАЗАТЬ О ЗАПОВЕДИ «БЕРЕГИТЕ И УЛУЧШАЙТЕ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ», ПРЕЖДЕ ЧЕМ МЫ ЗАВЕРШИМ ЭТУ ГЛАВУ?


ЗАПОВЕДЬ 13: НЕ КРАДИТЕ

13.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
13.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
13.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
13.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
13.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС КРАСТЬ?
13.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «НЕ КРАДИТЕ»?
13.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ ДОЛЖНЫ КРАСТЬ?
13.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ НЕ КРАСТЬ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
13.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ НЕ КРАСТЬ?
13.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ КРАДИТЕ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «не крадите»?» до П/С.
13.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «НЕ КРАДИТЕ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «не крадите»?» до П/С.
13.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
13.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «НЕ КРАДИТЕ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
13.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
13.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
13.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО КРАСТЬ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
13.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
13.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
13.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ НЕ КРАСТЬ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
13.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО НЕ КРАСТЬ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 14: БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ ДОВЕРИЯ

14.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
14.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
14.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
14.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
14.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ БЫТЬ ДОСТОЙНЫМ ДОВЕРИЯ?
14.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ ДОВЕРИЯ»?
14.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ДОСТОЙНЫМ ДОВЕРИЯ?
14.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ БЫТЬ ДОСТОЙНЫМ ДОВЕРИЯ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
14.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ БЫТЬ ДОСТОЙНЫМ ДОВЕРИЯ?
14.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ ДОВЕРИЯ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «будьте достойны доверия»?» до П/С.
14.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ ДОВЕРИЯ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «будьте достойны доверия»?» до П/С.
14.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
14.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ ДОВЕРИЯ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
14.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
14.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
14.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ БЫТЬ ДОСТОЙНЫМ ДОВЕРИЯ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
14.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
14.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
14.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ БЫТЬ ДОСТОЙНЫМ ДОВЕРИЯ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
14.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО БЫТЬ ДОСТОЙНЫМ ДОВЕРИЯ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 14-1: ДЕРЖИТЕ ДАННОЕ ВАМИ СЛОВО

14-1.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
14-1.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
14-1.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
14-1.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
14-1.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ДЕРЖАТЬ ДАННОЕ ВАМИ СЛОВО?
14-1.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ДЕРЖИТЕ ДАННОЕ ВАМИ СЛОВО»?
14-1.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ДЕРЖАТЬ ДАННОЕ ВАМИ СЛОВО?
14-1.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ ДЕРЖАТЬ ДАННОЕ ВАМИ СЛОВО, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
14-1.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ ДЕРЖАТЬ ДАННОЕ ВАМИ СЛОВО?
14-1.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ДЕРЖИТЕ ДАННОЕ ВАМИ СЛОВО»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «держите данное вами слово»?» до П/С.
14-1.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ДЕРЖИТЕ ДАННОЕ ВАМИ СЛОВО»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «держите данное вами слово»?» до П/С.
14-1.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
14-1.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ДЕРЖИТЕ ДАННОЕ ВАМИ СЛОВО»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
14-1.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
14-1.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
14-1.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ДЕРЖАТЬ ДАННОЕ ВАМИ СЛОВО – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
14-1.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
14-1.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
14-1.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ДЕРЖАТЬ ДАННОЕ ВАМИ СЛОВО?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
14-1.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ДЕРЖАТЬ ДАННОЕ ВАМИ СЛОВО?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)
Завершающее действие:
14.11 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ОСНОВНУЮ ЗАПОВЕДЬ (ПЕРВУЮ ЗАПОВЕДЬ) ГЛАВЫ.
14.12 РАССКАЖИТЕ МНЕ, КАК ВЫ ТЕПЕРЬ ПОНИМАЕТЕ ЭТУ ЗАПОВЕДЬ?
(Если что-то непонятно, проясните это.)
14.13 ЕСТЬ ЛИ КАКОЕ-ТО ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ ЗАПОВЕДЬЮ «БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ ДОВЕРИЯ» И КАКИМИ-ЛИБО ДРУГИМИ ИДЕЯМИ, КОТОРЫЕ ВАМ ВСТРЕЧАЛИСЬ?
(Если есть, найдите ложные данные и проясните это.)
14.14 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ДРУГИМИ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ ДОВЕРИЯ»?
14.15 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ВАМИ САМИМ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ ДОВЕРИЯ»?
14.16 ВО ВРЕМЯ ЭТИХ СЕССИЙ ДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКОМ-ЛИБО УТАИВАНИИ?
(Если это так, вытяните утаивание, но не делайте из этого рандаун Проступков/Утаиваний, запрашивая утаивания, которые не были в рестимуляции.)
14.17 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЧУВСТВО ВРОДЕ ТОГО, ЧТО ЕСЛИ БЫ ВЫ СОБЛЮДАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ ДОВЕРИЯ», ВЫ НЕ СМОГЛИ БЫ БЫТЬ САМИМ СОБОЙ?
(Если да, преклир все еще в вейлансе по этому вопросу.)
Улаживание: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ ЧУВСТВОВАЛ ТО ЖЕ, ЧТО И ВЫ, НАСЧЕТ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ ДОВЕРИЯ»?
(Обработайте найденного человека с помощью вопросов для отделения вейлансов из шага 8.)
14.18 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ СОБЛЮДЕНИЯ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ ДОВЕРИЯ»?
До П/С.
14.19 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ ПОБУЖДЕНИЯ ДРУГИХ СОБЛЮДАТЬ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ ДОВЕРИЯ»?
До П/С или обработайте каждую дальнейшую проблему БР/П до П/С.
14.20 ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО ЕЩЕ, ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ СКАЗАТЬ О ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ ДОВЕРИЯ», ПРЕЖДЕ ЧЕМ МЫ ЗАВЕРШИМ ЭТУ ГЛАВУ?

ЗАПОВЕДЬ 15: ВЫПОЛНЯЙТЕ ВАШИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

15.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
15.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
15.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
15.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
15.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ВЫПОЛНЯТЬ СВОИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА?
15.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ВЫПОЛНЯЙТЕ ВАШИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА»?
15.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ВЫПОЛНЯТЬ СВОИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА?
15.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ ВЫПОЛНЯТЬ СВОИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
15.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ ВЫПОЛНЯТЬ СВОИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА?
15.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ВЫПОЛНЯЙТЕ ВАШИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «выполняйте ваши обязательства»?» до П/С.
15.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ВЫПОЛНЯЙТЕ ВАШИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «выполняйте ваши обязательства»?» до П/С.
15.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
15.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ВЫПОЛНЯЙТЕ ВАШИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
15.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
15.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
15.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ВЫПОЛНЯТЬ СВОИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
15.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
15.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
15.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ВЫПОЛНЯТЬ СВОИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
15.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ВЫПОЛНЯТЬ СВОИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 16: БУДЬТЕ ТРУДОЛЮБИВЫ

16.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
16.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
16.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
16.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
16.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ БЫТЬ ТРУДОЛЮБИВЫМ?
16.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ ТРУДОЛЮБИВЫ»?
16.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ТРУДОЛЮБИВЫМ?
16.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ БЫТЬ ТРУДОЛЮБИВЫМ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
16.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ БЫТЬ ТРУДОЛЮБИВЫМ?
16.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ ТРУДОЛЮБИВЫ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «будьте трудолюбивы»?» до П/С.
16.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ ТРУДОЛЮБИВЫ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «будьте трудолюбивы»?» до П/С.
16.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
16.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ ТРУДОЛЮБИВЫ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
16.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
16.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
16.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ БЫТЬ ТРУДОЛЮБИВЫМ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
16.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
16.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
16.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ БЫТЬ ТРУДОЛЮБИВЫМ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
16.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО БЫТЬ ТРУДОЛЮБИВЫМ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 17: БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ

17.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
17.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
17.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
17.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
17.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ БЫТЬ КОМПЕТЕНТНЫМ?
17.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ»?
17.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ КОМПЕТЕНТНЫМ?
17.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ БЫТЬ КОМПЕТЕНТНЫМ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
17.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ БЫТЬ КОМПЕТЕНТНЫМ?
17.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «будьте компетентны»?» до П/С.
17.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «будьте компетентны»?» до П/С.
17.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
17.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
17.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
17.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
17.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ БЫТЬ КОМПЕТЕНТНЫМ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
17.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
17.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
17.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ БЫТЬ КОМПЕТЕНТНЫМ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
17.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО БЫТЬ КОМПЕТЕНТНЫМ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 17-1: СМОТРИТЕ

17-1.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
17-1.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
17-1.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
17-1.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
17-1.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ СМОТРЕТЬ?
17-1.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «СМОТРИТЕ»?
17-1.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ СМОТРЕТЬ?
17-1.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ СМОТРЕТЬ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
17-1.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ СМОТРЕТЬ?
17-1.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «СМОТРИТЕ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «смотрите»?» до П/С.
17-1.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «СМОТРИТЕ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «смотрите»?» до П/С.
17-1.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
17-1.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «СМОТРИТЕ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
17-1.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
17-1.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
17-1.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ СМОТРЕТЬ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
17-1.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
17-1.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
17-1.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ СМОТРЕТЬ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
17-1.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО СМОТРЕТЬ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 17-2: УЧИТЕСЬ

17-2.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
17-2.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
17-2.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
17-2.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
17-2.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ УЧИТЬСЯ?
17-2.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «УЧИТЕСЬ»?
17-2.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ УЧИТЬСЯ?
17-2.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ УЧИТЬСЯ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
17-2.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ УЧИТЬСЯ?
17-2.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «УЧИТЕСЬ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «учитесь»?» до П/С.
17-2.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «УЧИТЕСЬ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «учитесь»?» до П/С.
17-2.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
17-2.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «УЧИТЕСЬ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
17-2.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
17-2.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
17-2.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ УЧИТЬСЯ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
17-2.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
17-2.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
17-2.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ УЧИТЬСЯ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
17-2.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО УЧИТЬСЯ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЗАПОВЕДЬ 17-3: ПРАКТИКУЙТЕСЬ

17-3.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
17-3.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
17-3.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
17-3.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
17-3.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ПРАКТИКОВАТЬСЯ?
17-3.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ПРАКТИКУЙТЕСЬ»?
17-3.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ПРАКТИКОВАТЬСЯ?
17-3.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ ПРАКТИКОВАТЬСЯ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
17-3.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ ПРАКТИКОВАТЬСЯ?
17-3.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ПРАКТИКУЙТЕСЬ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «практикуйтесь»?» до П/С.
17-3.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ПРАКТИКУЙТЕСЬ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «практикуйтесь»?» до П/С.
17-3.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
17-3.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ПРАКТИКУЙТЕСЬ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
17-3.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
17-3.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
17-3.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ПРАКТИКОВАТЬСЯ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
17-3.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
17-3.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
17-3.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ПРАКТИКОВАТЬСЯ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
17-3.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ПРАКТИКОВАТЬСЯ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)
Завершающее действие:
17.11 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ОСНОВНУЮ ЗАПОВЕДЬ (ПЕРВУЮ ЗАПОВЕДЬ) ГЛАВЫ.
17.12 РАССКАЖИТЕ МНЕ, КАК ВЫ ТЕПЕРЬ ПОНИМАЕТЕ ЭТУ ЗАПОВЕДЬ?
(Если что-то непонятно, проясните это.)
17.13 ЕСТЬ ЛИ КАКОЕ-ТО ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ ЗАПОВЕДЬЮ «БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ» И КАКИМИ-ЛИБО ДРУГИМИ ИДЕЯМИ, КОТОРЫЕ ВАМ ВСТРЕЧАЛИСЬ?
(Если есть, найдите ложные данные и проясните это.)
17.14 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ДРУГИМИ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ»?
17.15 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ВАМИ САМИМ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ»?
17.16 ВО ВРЕМЯ ЭТИХ СЕССИЙ ДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКОМ-ЛИБО УТАИВАНИИ?
(Если это так, вытяните утаивание, но не делайте из этого рандаун Проступков/Утаиваний, запрашивая утаивания, которые не были в рестимуляции.)
17.17 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЧУВСТВО ВРОДЕ ТОГО, ЧТО ЕСЛИ БЫ ВЫ СОБЛЮДАЛИ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ», ВЫ НЕ СМОГЛИ БЫ БЫТЬ САМИМ СОБОЙ?
(Если да, преклир все еще в вейлансе по этому вопросу.)
Улаживание: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ ЧУВСТВОВАЛ ТО ЖЕ, ЧТО И ВЫ, НАСЧЕТ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ»?
(Обработайте найденного человека с помощью вопросов для отделения вейлансов из шага 8.)
17.18 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ СОБЛЮДЕНИЯ ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ»?
До П/С.
17.19 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ ПОБУЖДЕНИЯ ДРУГИХ СОБЛЮДАТЬ ЗАПОВЕДЬ «БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ»?
До П/С или обработайте каждую дальнейшую проблему БР/П до П/С.
17.20 ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО ЕЩЕ, ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ СКАЗАТЬ О ЗАПОВЕДИ «БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ», ПРЕЖДЕ ЧЕМ МЫ ЗАВЕРШИМ ЭТУ ГЛАВУ?

ЗАПОВЕДЬ 18: УВАЖАЙТЕ РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЕРОВАНИЯ ДРУГИХ

18.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
18.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
18.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
18.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
18.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ УВАЖАТЬ РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЕРОВАНИЯ ДРУГИХ?
18.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «УВАЖАЙТЕ РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЕРОВАНИЯ ДРУГИХ»?
18.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ УВАЖАТЬ РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЕРОВАНИЯ ДРУГИХ?
18.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ УВАЖАТЬ РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЕРОВАНИЯ ДРУГИХ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
18.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ УВАЖАТЬ РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЕРОВАНИЯ ДРУГИХ?
18.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «УВАЖАЙТЕ РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЕРОВАНИЯ ДРУГИХ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «уважайте религиозные верования других»?» до П/С.
18.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «УВАЖАЙТЕ РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЕРОВАНИЯ ДРУГИХ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «уважайте религиозные верования других»?» до П/С.
18.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
18.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «УВАЖАЙТЕ РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЕРОВАНИЯ ДРУГИХ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
18.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
18.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
18.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ УВАЖАТЬ РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЕРОВАНИЯ ДРУГИХ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
18.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
18.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
18.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ УВАЖАТЬ РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЕРОВАНИЯ ДРУГИХ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
18.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО УВАЖАТЬ РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЕРОВАНИЯ ДРУГИХ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)
ЗАПОВЕДЬ 19: СТАРАЙТЕСЬ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ
Специальное примечание: по этой заповеди проходите обычные шаги 1 – 10, но будьте бдительны к пропущенным утаиваниям и вытягивайте их, как только они покажутся. "Это может вызвать стыд, смущение и раскаяние. КЯ этого действия – действительно научить человека тому, что такое плохой поступок, а не урегулировать полностью его П/У. И помните, что на этом шаге особенно легко пропустить утаивание." Не вступайте в В-и-О с этим шагом и не предпринимайте необычные действия. Просто выполняйте шаги и прочищайте любые П/У по мере их появления. Если после того, как пк пройдет все шаги, ему не будет действительно ясно, что такое плохой поступок, и он не будет на высоком уровне тона, просто пройдите с ним снова шаги 1 – 10, и перепрохождение этих шагов прочистит стыд, смущение и раскаяние, которые могут возникнуть у пк, и позволит пк уяснить, что такое плохой поступок. )
19.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
19.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
19.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
19.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
19.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ?
19.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «СТАРАЙТЕСЬ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ»?
19.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ СТАРАТЬСЯ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ?
19.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ СТАРАТЬСЯ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
19.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ СТАРАТЬСЯ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ЧЕЛОВЕК НЕ ХОТЕЛ БЫ СЕБЕ САМОМУ?
19.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «СТАРАЙТЕСЬ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «старайтесь не делать другим того, чего вы не хотели бы себе самому»?» до П/С.
19.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «СТАРАЙТЕСЬ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «старайтесь не делать другим того, чего вы не хотели бы себе самому»?» до П/С.
19.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
19.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «СТАРАЙТЕСЬ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
19.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
19.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
19.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
19.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
19.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
19.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ СТАРАТЬСЯ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
19.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО СТАРАТЬСЯ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ОН НЕ ХОТЕЛ БЫ СЕБЕ САМОМУ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)
Завершающее действие:
19.11 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ОСНОВНУЮ ЗАПОВЕДЬ (ПЕРВУЮ ЗАПОВЕДЬ) ГЛАВЫ.
19.12 РАССКАЖИТЕ МНЕ, КАК ВЫ ТЕПЕРЬ ПОНИМАЕТЕ ЭТУ ЗАПОВЕДЬ?
(Если что-то непонятно, проясните это.)
19.13 ЕСТЬ ЛИ КАКОЕ-ТО ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ ЗАПОВЕДЬЮ «СТАРАЙТЕСЬ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ» И КАКИМИ-ЛИБО ДРУГИМИ ИДЕЯМИ, КОТОРЫЕ ВАМ ВСТРЕЧАЛИСЬ?
(Если есть, найдите ложные данные и проясните это.)
19.14 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ДРУГИМИ ЗАПОВЕДИ «СТАРАЙТЕСЬ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ»?
19.15 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ВАМИ САМИМ ЗАПОВЕДИ «СТАРАЙТЕСЬ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ»?
19.16 ВО ВРЕМЯ ЭТИХ СЕССИЙ ДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКОМ-ЛИБО УТАИВАНИИ?
(Если это так, вытяните утаивание, но не делайте из этого рандаун Проступков/Утаиваний, запрашивая утаивания, которые не были в рестимуляции.)
19.17 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЧУВСТВО ВРОДЕ ТОГО, ЧТО ЕСЛИ БЫ ВЫ СОБЛЮДАЛИ ЗАПОВЕДЬ «СТАРАЙТЕСЬ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ», ВЫ НЕ СМОГЛИ БЫ БЫТЬ САМИМ СОБОЙ?
(Если да, преклир все еще в вейлансе по этому вопросу.)
Улаживание: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ ЧУВСТВОВАЛ ТО ЖЕ, ЧТО И ВЫ, НАСЧЕТ ЗАПОВЕДИ «СТАРАЙТЕСЬ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ»?
(Обработайте найденного человека с помощью вопросов для отделения вейлансов из шага 8.)
19.18 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ СОБЛЮДЕНИЯ ЗАПОВЕДИ «СТАРАЙТЕСЬ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ»?
До П/С.
19.19 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ ПОБУЖДЕНИЯ ДРУГИХ СОБЛЮДАТЬ ЗАПОВЕДЬ «СТАРАЙТЕСЬ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ»?
До П/С или обработайте каждую дальнейшую проблему БР/П до П/С.
19.20 ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО ЕЩЕ, ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ СКАЗАТЬ О ЗАПОВЕДИ «СТАРАЙТЕСЬ НЕ ДЕЛАТЬ ДРУГИМ ТОГО, ЧЕГО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ СЕБЕ САМОМУ», ПРЕЖДЕ ЧЕМ МЫ ЗАВЕРШИМ ЭТУ ГЛАВУ?

ЗАПОВЕДЬ 20: СТАРАЙТЕСЬ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПИЛИ С ВАМИ

20.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
20.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
20.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
20.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
20.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ СТАРАТЬСЯ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПИЛИ С ВАМИ?
20.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «СТАРАЙТЕСЬ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПИЛИ С ВАМИ»?
20.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПИЛИ С ВАМИ?
20.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ СТАРАТЬСЯ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПИЛИ С ВАМИ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
20.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ СТАРАТЬСЯ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПИЛИ С ВАМИ?
20.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «СТАРАЙТЕСЬ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПИЛИ С ВАМИ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «старайтесь поступать с другими так же, как вы хотели бы, чтобы поступили с вами»?» до П/С.
20.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «СТАРАЙТЕСЬ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПИЛИ С ВАМИ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «старайтесь поступать с другими так же, как вы хотели бы, чтобы поступили с вами»?» до П/С.
20.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
20.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «СТАРАЙТЕСЬ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПИЛИ С ВАМИ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
20.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
20.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
20.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПИЛИ С ВАМИ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
20.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
20.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
20.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ СТАРАТЬСЯ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПИЛИ С ВАМИ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
20.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО СТАРАТЬСЯ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ОН ХОТЕЛ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПИЛИ С НИМ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)
Завершающее действие:
20.11 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ОСНОВНУЮ ЗАПОВЕДЬ (ПЕРВУЮ ЗАПОВЕДЬ) ГЛАВЫ.
20.12 РАССКАЖИТЕ МНЕ, КАК ВЫ ТЕПЕРЬ ПОНИМАЕТЕ ЭТУ ЗАПОВЕДЬ?
(Если что-то непонятно, проясните это.)
20.13 ЕСТЬ ЛИ КАКОЕ-ТО ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ ЗАПОВЕДЬЮ «СТАРАЙТЕСЬ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ С ВАМИ БЫ СЕБЕ САМОМУ» И КАКИМИ-ЛИБО ДРУГИМИ ИДЕЯМИ, КОТОРЫЕ ВАМ ВСТРЕЧАЛИСЬ?
(Если есть, найдите ложные данные и проясните это.)
20.14 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ДРУГИМИ ЗАПОВЕДИ «СТАРАЙТЕСЬ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ С ВАМИ БЫ СЕБЕ САМОМУ»?
20.15 ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКИХ-ЛИБО ДРУГИХ НАРУШЕНИЯХ ВАМИ САМИМ ЗАПОВЕДИ «СТАРАЙТЕСЬ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ С ВАМИ БЫ СЕБЕ САМОМУ»?
20.16 ВО ВРЕМЯ ЭТИХ СЕССИЙ ДУМАЛИ ЛИ ВЫ О КАКОМ-ЛИБО УТАИВАНИИ?
(Если это так, вытяните утаивание, но не делайте из этого рандаун Проступков/Утаиваний, запрашивая утаивания, которые не были в рестимуляции.)
20.17 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЧУВСТВО ВРОДЕ ТОГО, ЧТО ЕСЛИ БЫ ВЫ СОБЛЮДАЛИ ЗАПОВЕДЬ «СТАРАЙТЕСЬ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ С ВАМИ БЫ СЕБЕ САМОМУ», ВЫ НЕ СМОГЛИ БЫ БЫТЬ САМИМ СОБОЙ?
(Если да, преклир все еще в вейлансе по этому вопросу.)
Улаживание: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ ЧУВСТВОВАЛ ТО ЖЕ, ЧТО И ВЫ, НАСЧЕТ ЗАПОВЕДИ «СТАРАЙТЕСЬ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ С ВАМИ БЫ СЕБЕ САМОМУ»?
(Обработайте найденного человека с помощью вопросов для отделения вейлансов из шага 8.)
20.18 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ СОБЛЮДЕНИЯ ЗАПОВЕДИ «СТАРАЙТЕСЬ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ С ВАМИ БЫ СЕБЕ САМОМУ»?
До П/С.
20.19 ЕСТЬ ЛИ У ВАС ЕЩЕ КАКИЕ-ТО СУЖДЕНИЯ НАСЧЕТ ПОБУЖДЕНИЯ ДРУГИХ СОБЛЮДАТЬ ЗАПОВЕДЬ «СТАРАЙТЕСЬ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ С ВАМИ БЫ СЕБЕ САМОМУ»?
До П/С или обработайте каждую дальнейшую проблему БР/П до П/С.
20.20 ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО ЕЩЕ, ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ СКАЗАТЬ О ЗАПОВЕДИ «СТАРАЙТЕСЬ ПОСТУПАТЬ С ДРУГИМИ ТАК ЖЕ, КАК ВЫ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ С ВАМИ БЫ СЕБЕ САМОМУ», ПРЕЖДЕ ЧЕМ МЫ ЗАВЕРШИМ ЭТУ ГЛАВУ?


ЗАПОВЕДЬ 21: ПРЕУСПЕВАЙТЕ И ПРОЦВЕТАЙТЕ

21.1 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ ЗАПОВЕДЬ (вслух).
21.2 ПРОЯСНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ЗАПОВЕДИ.
21.3 ПУСТЬ ПРЕКЛИР ПРОЧТЕТ РАЗДЕЛ (вслух).
21.4 ПРОЯCНИТЕ ВСЕ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В РАЗДЕЛЕ.
21.5а ГОВОРИЛИ ЛИ ВАМ КОГДА-НИБУДЬ ИЛИ УЧИЛИ ЛИ ВАС НЕ ПРЕУСПЕВАТЬ И ПРОЦВЕТАТЬ?
21.5б ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ПРАВИЛА ИЛИ ИДЕИ, КОТОРЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЛИ БЫ ЗАПОВЕДИ «ПРЕУСПЕВАЙТЕ И ПРОЦВЕТАЙТЕ»?
21.5в ЗАСТАВЛЯЛ ЛИ ВАС КТО-ТО ВЕРИТЬ, ЧТО ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ПРЕУСПЕВАТЬ И ПРОЦВЕТАТЬ?
21.5г ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, СВЯЗАННОЕ С ТЕМ, ЧТОБЫ ПРЕУСПЕВАТЬ И ПРОЦВЕТАТЬ, ЧТО НИКОГДА НЕ КАЗАЛОСЬ ВАМ ИМЕЮЩИМ СМЫСЛ?
21.5д ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ЛОЖНЫЕ ДАННЫЕ ПО ВОПРОСУ ТОГО, ЧТОБЫ ПРЕУСПЕВАТЬ И ПРОЦВЕТАТЬ?
21.6 КАК ДРУГИЕ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ПРЕУСПЕВАЙТЕ И ПРОЦВЕТАЙТЕ»?
До П/С или: «Есть более ранний случай, когда другие нарушили заповедь «преуспевайте и процветайте»?» до П/С.
21.7 КАК ВЫ НАРУШАЛИ ЗАПОВЕДЬ «ПРЕУСПЕВАЙТЕ И ПРОЦВЕТАЙТЕ»?
До П/С или «Есть более ранний случай, когда вы нарушили заповедь «преуспевайте и процветайте»?» до П/С.
21.7а ПОДУМАЛИ ЛИ ВЫ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ МНЕ НЕ РАССКАЗАЛИ?
До П/С.
21.8а ЕСТЬ ЛИ КАКОЙ-ТО КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК В ВАШЕМ ПРОШЛОМ, КОТОРЫЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НАРУШАЛ ЗАПОВЕДЬ «ПРЕУСПЕВАЙТЕ И ПРОЦВЕТАЙТЕ»?
(Не делайте из этого списковый вопрос, а дайте преклиру посмотреть на это и рассказать это вам, пока он не будет удовлетворен, что он нашел кого-то, кто действительно это делал.)
21.8б МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВСПОМНИТЬ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ НАБЛЮДАЛИ, КАК ОН/ОНА ЭТО ДЕЛАЛ/ДЕЛАЛА?
(Когда преклир вспомнит это:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
21.8в (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ ХОТЕЛИ БЫТЬ КАК ………? (Когда преклир найдет момент:) РАССКАЖИТЕ МНЕ ОБ ЭТОМ.
21.8г (Если не произошло отделения вейланса:) ЕСТЬ ЛИ ТАКОЕ ВРЕМЯ, КОГДА ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НЕ ПРЕУСПЕВАТЬ И ПРОЦВЕТАТЬ – ХОРОШО?
Альтернативное улаживание (только если не произошло отделения вейланса):
21.8д ВЫ КОГДА-НИБУДЬ ДЕЛАЛИ ЧТО-ЛИБО ПЛОХОЕ ………(этому лицу)?
До П/С.
Альтернативное улаживание (только если так и не произошло отделения вейланса):
21.8е ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
ЕСТЬ ЛИ КАКИЕ-ТО ПОДОБИЯ МЕЖДУ ……. И ВАМИ САМИМ?
(Пусть преклир говорит об этом по очереди, до КЯ.)
21.9 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ НАСЧЕТ ТОГО, ЧТОБЫ ПРЕУСПЕВАТЬ И ПРОЦВЕТАТЬ?
До П/С.
(Если у преклира есть какие-либо сомнения, проведите по этому 2СО и, если это не разрешится 2СО, просмотрите шаги 1.1 – 1.8, проверяя, не было ли что-то пропущено. Если было, исправьте это, вернитесь на шаг 1.9 и с 2СО доведите до П/С. При необходимости пройдите эти шаги снова.)
21.10 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО СОМНЕНИЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ КОГО-ТО ДРУГОГО ПРЕУСПЕВАТЬ И ПРОЦВЕТАТЬ?
До П/С.
(Если есть какие-либо сомнения, обработайте это как проблему, задав вопрос: «Как это могло бы быть проблемой?» и, если не будет П/С, спрашивайте: «Есть ли более ранняя подобная проблема?» - до П/С.)

ЭПИЛОГ

Эп. 1 Пусть преклир прочтет эпилог (вслух).
Эп. 2 Проясните каждое непонятое слово в эпилоге.
Эп. 3 ЕСТЬ ЛИ В ЭТОМ ЭПИЛОГЕ ЧТО-ТО, С ЧЕМ ВЫ НЕ СОГЛАСНЫ?
(Если есть, выясните, что это, и дайте подтверждение. Если несогласие исчезнет, прекрасно, если нет – проверьте и обработайте все возможные непонятые слова в эпилоге, которые могли быть пропущены. Поищите какие-либо ложные данные, найдите и проясните их с помощью вопросов и способов обработки ложных данных, описанных в предыдущих шагах. Когда уладите это, пусть преклир снова прочтет эпилог.)
Эп. 4 ОПАСАЕТЕСЬ ЛИ ВЫ КАКИХ-ЛИБО ТРУДНОСТЕЙ В ПРИМЕНЕИИ ТОГО, ЧТО ВЫ ПРОЧЛИ В ЭПИЛОГЕ? –До П/С.
(Если да, при помощи 2СО найдите причину и посредством 2СО доведите до П/С. Если всплывет более ранний раздел буклета, сгладьте любое незавершенное действие в этом разделе.)
Эп. 5 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ОГОВОРКИ ОТНОСИТЕЛЬНО ПРИМЕНЕНИЯ ТОГО, ЧТО ОПИСАНО В РАНДАУНЕ СЧАСТЬЯ? – До П/С.
(Если да, просто проведите 2СО до П/С, прочищая все идеи и суждения преклира. Если это не улажено полностью, рандаун счастья является неполным или не сглаженным. Отошлите папку назад к к/с, который выпишет к/с на все необходимые действия и завершение РДС.)
Эп. 6 ЕСТЬ ЛИ У ВАС КАКИЕ-ЛИБО ОГОВОРКИ ОТНОСИТЕЛЬНО ТОГО, ЧТОБЫ ПОБУЖДАТЬ ДРУГОГО ИЛИ ДРУГИХ СОБЛЮДАТЬ ЗАПОВЕДИ ДОРОГИ К СЧАСТЬЮ?
(Если да, обработайте, как в эп. 5)
Эп. 7 КАКИМИ ВАМ ВИДИТСЯ СЕЙЧАС ВАША ЖИЗНЬ И ВАШЕ БУДУЩЕЕ ПО СРАВНЕНИЮ СО ВРЕМЕНЕМ ДО РАНДАУНА СЧАСТЬЯ?
(Этот последний вопрос предназначен для того, чтобы дать преклиру возможность высказаться о своих дальнейших победах и озарениях. Он может также выявить какие-то плохие показатели. Не перебивайте преклира на этом вопросе. Дайте ему сказать все, что он захочет. Если преклир не в наилучшем состоянии – если у него нет широкой П/С и ОХП – к/с выпишет исправление и назначит все необходимые меры по коррекции для улаживания какого-либо превышения или недоделок рандауна, пока у преклира не будет широкой П/С, ООХП и полных КЯ рандауна счастья.)
Л. РОН ХАББАРД,
Основатель

----
(с) При использовании информации с сайта указывайте ссылку на него.

https://vk.com/galac_patra http://timecops.net https://vk.com/timecopsorg
Одитинг и обучение - создание духовных способностей в любой точке мира через Skype: timecops
Timecops
 
Сообщений: 1900
Зарегистрирован: 25 июн 2011, 15:42

Вернуться в Курсы Л. Рона Хаббарда по Саентологии

Кто сейчас на форуме

Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и гости: 2